2024
Training third sector workers to communicate effectively through interpreters: the MELINCO project training course
The Interpreter and Translator Trainer Link
2023
Justicia Global y Educación Primaria: El Caso de las Matemáticas, Ciencias y Lenguas
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 12(2), 45–62. Link
A través de las ondas con la Radio LibreMente de la prisión de Monterroso: experiencia de aprendizaje-servicio con alumnado universitario
In Alfabetización mediática y medios de comunicación: experiencias, aprendizajes y potencialidades para los medios comunitarios (pp. 71-82). Colectivo de Universitarios Activos (CUAC).
La participación infantil en municipios rurales gallegos: significados y estrategias de acción.
En Novella, A.M.; Sabariego, M. (coords). Participación de la infancia. Oportunidades para avanzar como comunidad, pp.65-80. Graó. ISBN 978-84-19788-54-2
La participación juvenil en Galicia; una investigación diagnóstica
In Gajardo Espinoza, K. & Cáceres-Iglesias, J. (Eds.), Soñar grande es soñar juntas. En busca de una educación crítica e inclusiva, pp.190-208. OCTAEDRO, S.L. PDF
O poder transformador dos activismos
Boletín Interno Nova Escola Galega, nº 59/4 serie dixital, pp. 129-131 PDF
Monográfico: O Globo. Observatorio, escuela y espacio de participación
Revista DYLE, nº 17
Facilitadores, barreras y propuestas para la participación infantil en el ámbito municipal en España
Bordón. Revista De Pedagogía, 75(2), 105–121. PDF
2022
The 'access paradox': Ideologies around bilingual education in Cabo Verde
Modern Languages Open (1)16, pp. 1–15. DOI: Link
Relações éticas e sociais entre agroecologia e o enfoque educativo da crise climática
In Pablo Meira et al. (Ed.), IV Seminario Internacional Resclima-2º Enuetro de la REAJA, pp. 237-249. Ferrol: Aldine. Link
O que dizem os Livros Didáticos do Ensino Médio sobre Mudança Climática
In Pablo Meira et al. (Eds.), IV Seminario Internacional Resclima-2º Encuentro de la REAJA, pp. 363-377. Ferrol: Aldine. Link
Los libros de texto de Geografía de escuela secundaria
NADIR, Revista electrónica de Geografía austral, (14-1), pp. 1-17. Link (ISSN: 0718-7130)
Textos que introducen unha mirada ecosocial na ESO (2022)
Revista Galega de Educación, (84), pp. 17-20. Link
Experiencias: I Premio Galego de Educación para o Desenvolvemento e Cidadanía Global
Revista Galega de Educación: Cultura, territorio e socioeducación, nº 82, pp. 54-57. PDF
O Globo: observatorio, escuela y espacio de participación
VI Encontro International de Formação na Docência, Bragança, Portugal, pp. 646-657.
La superdiversidad: antecedentes, relevancia y debates
In G. Prego Vázquez & L. Zas Varela (Eds.), Superdiversidad lingüística en los nuevos contextos multilingües. Una mirada etnográfica y multidisciplinar, pp. 19-30. Iberamericana Vervuert.
2021
Social cartography as a participatory process for mapping experiences of Education for Sustainable Development and Global Citizenship: an account of the design
International Journal of Research and Method in Education. Link
El Practicum al servicio de la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global
Actas del XVI Symposium Internacional sobre el practicum y las prácticas externas, pp. 766-786. 7-9 xullo 2021, Poio (Pontevedra). Link
Por una educación para la ciudadanía global ¿desde un enfoque STEM?
Didactae, 10, 1-3. Link
ECIGAL: antecedentes y proyectos de futuro
En Pablo Meira, Francisco Candia, Lucia Iglesias e Rita Gradaille (Coord.) Educación Ambiental y Cultura de la Sostenibilidad. Construyendo la transición ecológica, pp. 563-578. Setubal: ASPEA Link
De jure but not de facto: pluricentric Portuguese in post-colonial Cabo Verde
Sociolinguistica 35(1), pp. 91-111. DOI: 10.1515/soci-2021-0006
Doing family: Nicaraguan transnational families' narratives on motherhood
Global Networks: A Journal of Transnational Affairs 22, pp. 38-324. DOI Link
Estudo sobre a participación da mocidade en Galicia
A participación social das persoas maiores en Galicia
O movemento social do comercio xusto. Unha investigación diagnóstica propositiva dende Galicia
Aprendizaje-Servicio universitario. Un ejemplo de trabajo interinstitucional entre la Universidad de Santiago de Compostela y la ONGD Solidariedade internacional de Galicia
X Congreso Nacional y IV Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario, Las Palmas de Gran Canaria, España, pp. 86-88.Link
Mudanças Climáticas nas percepções de caminhantes de longas travessias
En Michèle Sato e Giseli Dalla Nora (Org.). Turbilhão de ventanias, e farrapos, entre brisase esperançãres, pp. 213-231.Cuiabá: GFK Comunicação e Sustentável Editora.Link
Vulnerabilidade e Mudanças Climáticas: Percepções sobre algumas comunidades tradicionais no Brasil e Espanha
En Michèle Sato e Giseli Dalla Nora (Org.). Turbilhão de ventanias, e farrapos, entre brisase esperançãres, pp. 442-451.Cuiabá: GFK Comunicação e Sustentável Editora. Link
Os libros de texto da ESO ignoran o cambio climático ou non aportan información relevante para a xuventude
En Pablo Meira, Francisco Candia, Lucia Iglesias e Rita Gradaille (Coord.) Educación Ambiental y Cultura de la Sostenibilidad. Construyendo la transición ecológica, pp. 871-872. Setubal: ASPEA.
(ISBN: 978-84-09-41832-9) Link
2020
Mapeando colaborativamente las experiencias de educación para el desarrollo y ciudadanía global
Revista de fomento social, nº 297, pp. 217-242. DOI: Link
Intercultural priorities among immigrant organizations in Galicia (Spain): Beyond the offensive and defensive binary
International Journal of Intercultural Relations 79, pp. 135-144 DOI 10.1016/j.ijintrel.2020.08.004
What is Integration? A Comparative View from Immigrants and Municipal Policy
International Migration 58(5), pp. 128-143 DOI 10.1111/imig.12694
Os Equipamentos para a Educação Ambiental: um espaço para aprender enfrentarmos as mudanças climáticas
En Ivo Dickmann e Luciane Cortiano (Orgs.) Educação Ambiental crítica. Experiências e vivências, pp. 363-381. Chapecó: Livrologia.Link
¿Qué deberían contar (y cómo) los libros de texto de la Educación Secundaria sobre el cambio climático?
Revista Brasileira do Ensino Medio, nº 3, pp. 73-87. doi: 10.5281/zenodo.4011278 Link
Por una nueva cultura de la Tierra, tierra y territorio: rutas de transición para sociedades sustentables
Carpeta Información, CENEAM, Ministerio de Medio Ambiente, abril. Pp.: 3-9.Link
2019
La educación para el desarrollo y la ciudadanía global
Barcelona: Graó.
ONGD e Universidade: 6 anos investigando a Educación para a Cidadanía Global
VIII Congreso Universidad y Cooperación al Desarrollo, Santiago de Compostela, España. PDF
Educación para la ciudadanía global; investigación y acción en Solidariedade Internacional de Galicia
XIII Seminario de investigaciones en Educación Ambiental, Segovia, España, pp. 228-238.PDF
Integrando la educación para el desarrollo en la formación universitaria
IV Encontro Internacional de Formação na Docência. Bragança, Portugal, pp. 780-788.Link
2018
La Integración Sociocultural en Galicia: Políticas y Prácticas sobre Inmigración
Madrid: Catarata.
Conhecimento sobre Mudança Climática nos Livros Didáticos do Ensino Médio-PNLD/2015
Cuadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional, nº especial, pp. 204-219.Link
2017
A place for development education in the current Spanish and English curricula: Finding possibilities for practice
International Journal of Development Education and Global Learning. Link
Educación Ambiental e Educación para a Cidadanía Global: encontro de movementos educativos?
Revista de estudios e investigación en Psicología y Educación. Vol. Extr., No. 04, pp. 194-197. DOI: Link
Investigando colaborativamente en Educación para el desarrollo. Crónica de una experiencia
III Congreso Internacional de Estudios del Desarrollo. ¿Qué desarrollo queremos? La Agenda Post 2015 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, pp. 619-628. Zaragoza: Cátedra de Cooperación para el Desarrollo, Universidad de Zaragoza
La educación ante los retos de una nueva ciudadanía
XIV Congreso Internacional de Teoría de la Educación, Murcia, España, pp. 780-788. Link
Galician Migrations: A Case Study of Emerging Superdiversity
Dordrecht, Springer.Link
As mulleres magrebís en Galicia: imaxinario social e realidade
In L. Rodríguez Salgado & I. Vázquez Silva, I. Muller Inmigrantes, Lingua, e Sociedade pp. 213-241. Vigo, Galaxia.
El cambio climático en los libros de texto. Cómo el sistema educativo contribuye a la construcción del saber sobre cambio climático
En Mónica Arto e Pablo Meira, Resclima: aproximación as claves sociais e educativas do cambio climático, pp. 81-91. Ferrol: Aldine Edicións.Link
Laudatio Si: la Encíclica del Papa Francisco ante el cambio climático
Janus 2017. Anuário de Relações Exteriores, nº 20, pp. 54-55.Link
¿Quiénes son los afectados por el cambio climático?
Carpeta Información, CENEAM, Ministerio de Medio Ambiente, enero, pp 5-9.PDF
2016
Investigando colaborativamente en Educación para el desarrollo. Crónica de una experiencia
En Beatriz Rodríguez Soria, Coro Jacotte Simancas, José Ramón Moreno Fernández e José Ricardo Álvarez Domínguez (Coords.).III Congreso Internacional de Estudios de Desarrollo. ¿Qué desarrollo queremos?. La Agenda post 2015 y los Objetivos del Desarrollo Sostenible. pp. 619-628. Zaragoza: Universidad de Zaragoza.
Educación para el desarrollo e investigación colaborativa: la experiencia de SI-G y UDC con los centros educativos
Cristina Mesquita, Manuel Vara e Rui Pedro (Ed.) (2016). 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE), pp. 659-666. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança.
Educación para el Desarrollo en Solidariedade Internacional de Galicia
[Comunicación, 191]4th International Congress of Educational Sciences and Development. Santiago de Compostela, España.PDF
Migracións ambientais, cambio climático e libros de texto: crónica das voces ausentes
En Mario Oliveira, Olga Santos, Nuno Carvalho, Edgar Lameiras e José Castro (Eds.). Livro de Atas do II Congresso Internacional de Educação, Ambiente e Desenvolvimiento, pp. 221-234. Leiria, Portugal: OIKOS.Património da Região de Leiria.
El cambio climático en los libros de texto de la Educación Secundaria Obligatoria o una crónica de las voces ausentes
Documentación Social. Revista de Estudios Sociales y de Sociología Aplicada, nº 183, pp. 153-170.Link
Mudanças climática e educação ambiental na formação de professores em Mato-Grosso-Brasil
En Cristina Mesquita, Manuel Vara Pires e Rui Pedro Lopes (Eds.). Livro de Atas do 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE), pp. 282-288. Bragança, Portugal: Instituto Politécnico de Bragança.Link
Libros de texto, curriculum y docencia: cómo se aborda el cambio climático en la secundaria obligatoria (2016)
En Cristina Mesquita, Manuel Vara Pires e Rui Pedro Lopes (Eds.). Livro de Atas do 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE), pp. 156-163. Bragança, Portugal: Instituto Politécnico de Bragança.Link
2015
Linguistic dominance and the challenges worldwide for minority languages and voices
In R. DePalma, D. Brook-Napier, & W. Dze-Ngwa, Revitalizing Minority Voices - Language Issues in the New Millennium pp. 1-16. Rotterdam: Sense Publishers.
Educación Global na Educación Secundaria Obligatoria: unha investigación diagnóstica nos centros educativos de Galicia
Revista de estudios e investigación en Psicología y Educación. Vol. Extr., No. 08, pp. 100-104. DOI: Link
Dimensión Global e Educación para o Desenvolvemento: perspectivas do profesorado de secundaria
Revista de estudios e investigación en Psicología y Educación. Vol. Extr., No. 08, pp. 95-99. DOI: Link
Investigando en Educación para el Desarrollo I. Un análisis comparativo de los proyectos de la ONGD Solidaridad Internacional de Galicia
Gema Celorio e Alicia López de Munain (Comp.).Cambiar la educación para cambiar el mundo, pp. 274-281. Vitoria: HEGOA e Universidad del País Vasco.
Investigando en Educación para el Desarrollo II. Un estudio de caso del proyecto "O Tesouro de Acahualinca" de Solidaridad Internacional de Galicia
Gema Celorio e Alicia López de Munain (Comp.).Cambiar la educación para cambiar el mundo, pp. 286-292. Vitoria: HEGOA e Universidad del País Vasco.
Como se aborda o Cambio Climático nos libros de texto de Secundaria. Criterios de análise
En Joaquim Ramos Pintos, Telma Fontes e Carla Gomes (Coor.). III Congresso Internacional de Educação Ambiental e Particação Social, pp. 109-111. Murtosa: ASPEA. Universidade de Aveiro
PDF.
Como abordan o Cambio Climático os libros de texto da Ensinanza Secundaria Obligatoria en España
ambientalMENTEsustentable. Revista Científica Lusófono-galega de Educación Ambiental, nº 20, pp. 247-260. DOI: 10.17979/ams.2015.2.20.1609.1603
2014
Investigando en Educación para el Desarrollo I. Un análisis comparativo de los proyectos de la ONGD Solidaridad Internacional de Galicia
En Gema Celorio e Alicia López (Comp.).IV Congreso Educación para el Desarrollo. Cambiar la educación para cambiar el mundo... ¡Por una acción educativa emancipadora!. Comunicaciones., pp. 274-282. Bilbao: Universidad del País Vasco y Hegoa.
PDF.
Experiencias de ONG que traballan a EpD en Galicia
Revista Galega de Educación: Cooperación e Desenvolvemento, nº 58, 49-51.
PDF.
The Hijab and the integration of the Muslim Other in Spanish schools
Policy Futures in Education 14(1), pp. 163‑174.